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En los \u00faltimos a\u00f1os, en la psicolog\u00eda del desarrollo est\u00e1 emergiendo una poblaci\u00f3n cl\u00ednica con un perfil psicol\u00f3gico nuevo: los\/as j\u00f3venes adultos. Esta nueva etapa denominada tambi\u00e9n como \u201cadultez emergente\u201d se corresponde con j\u00f3venes de 18 a 30 a\u00f1os, que por edad son considerados adultos pero que se sienten diferentes respecto al estatus de su\u00a0edad: unos a\u00fan se ven como adolescentes, otros como j\u00f3venes y otros ni saben definirse. Todos tienen en com\u00fan la sensaci\u00f3n de sentirse desorientados y angustiados a la hora de afrontar las exigencias propias que la sociedad a \u201csu edad\u201d espera de ellos\/as: bien en el plano acad\u00e9mico, laboral o social. Se podr\u00eda decir que tienen un perfil psicol\u00f3gico cognitivamente capacitado pero una inmadurez emocional que merma sus aptitudes y actitudes para adaptarse a los nuevos retos que le presenta la realidad en la que se ven inmersos. Esta etapa es de inter\u00e9s para la investigaci\u00f3n y la cl\u00ednica psicol\u00f3gica preocupada por aportar informaci\u00f3n y recursos que ayuden a la transici\u00f3n de la juventud a la edad adulta temprana. Este es el hilo conductor de los trabajos que se presentan, lo cuales llevan el objetivo de ofrecer informaci\u00f3n sobre las variables relacionadas con la madurez psicol\u00f3gica y la adaptaci\u00f3n a los acontecimientos sociales normativos que conlleva.<\/p>\n
Contaremos con las investigaciones de la neurociencia sobre c\u00f3mo funcionan los mecanismos cerebrales en esta etapa, cu\u00e1les son las necesidades e intereses de estos j\u00f3venes y la intervenci\u00f3n cl\u00ednica con el M\u00e9todo AVANZA mediante las TTG en j\u00f3venes con ansiedad, depresi\u00f3n, ataques de p\u00e1nico, TOC. Nuestro enfoque multidisciplinar pone\u00a0\u00e9nfasis en las necesidades de desarrollo y las fortalezas que estos j\u00f3venes adultos pueden alcanzar para que se autoperciban como personas adultas responsables y capaces de realizar su proyecto de vida.<\/p>\n
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Profesora Facultad de Psicolog\u00eda UMA. Directora Centro Psicologia AVANZA<\/p>\n
Licenciada en Psicolog\u00eda, itinerario de cl\u00ednica, (UMA, 1991); Licenciada en\u00a0pedagog\u00eda en (UMA, 1995), Doctora en Psicolog\u00eda (UMA, 2005) y M\u00e1ster Posgrado en Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica (Itinerarios Pedi\u00e1trico, UPO, 2012), junto\u00a0con m\u00e1s de 50 cursos de formaci\u00f3n en el \u00e1mbito de cl\u00ednica infantil y asistencia a congresos nacionales e internacionales con exposiciones de numerosas comunicaciones y ponencias. Su actividad profesional combina las tareas de docente. Es profesora en Universidad de M\u00e1laga, Facultad de Psicolog\u00eda, Dpto. de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n desde 2004. Ejerce la actividad cl\u00ednica desde hace 28 a\u00f1os como especialista en psicoterapia y neuropsic\u00f3loga cl\u00ednica infanto-juvenil. Acreditada como Psic\u00f3loga Generalista Sanitaria; Psicoterapeuta reconocida por EUROPSY y Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica Acreditada por CNAP (Septiembre 2018). En el Centro de Psicolog\u00eda AVANZA (M\u00e1laga), desarrolla funciones de evaluaci\u00f3n y diagn\u00f3stico, tratamiento psicoeducativo, formaci\u00f3n a padres y a profesionales. Su centro es entidad de referencia y centro de pr\u00e1cticas de postgrado para alumnos de varias universidades espa\u00f1olas (UMA, UPO, UNIR, UNED), con las que el centro mantiene convenios de colaboraci\u00f3n.<\/p>\n
Dra. Hidalgo forma parte de proyectos de I+D+I+D relacionado con tipificaciones de test psicol\u00f3gicos: Validaci\u00f3n (WIPSSI-IV) (PEARSON, 2013); Proyecto ATENTO (TEA Edic. 2017); BD Dislexia ( TEA Edic. 2019) y d2-RFCT (TEA Edic. 2020); Personal colaborador en Grupo GINTA, Grupo de Investigaci\u00f3n Integral en el Neurodesarrollo T\u00edpico y At\u00edpico (Universidad Alicante) y Socio Fundador de RED INFANCIA, grupo de trabajo impulsado por AITANA (UMH) para la promoci\u00f3n de la salud infanto-juvenil y forma parte del Consejo de Redacci\u00f3n de la RDCN (Revista Discapacidad, Cl\u00ednica y Neurociencias) . En el \u00e1mbito de formaci\u00f3n en Neuropsicolog\u00eda, desde el curso 2016-17 hasta la actualidad ha sido la subdirectora acad\u00e9mica y ponente en: I Curso de especializaci\u00f3n en Neuropsicolog\u00eda cl\u00ednica infanto-juvenil (t\u00edtulo propio UMA, 2014), y en las 5 Ediciones del Curso de Experto Universitario en Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica Infantil y 2 ediciones del M\u00e1ster en NPSCI (2019-20; 2021-22), en Facultad de Psicolog\u00eda, Universidad de M\u00e1laga (UMA). Tambi\u00e9n es ponente habitual en los congresos anuales que celebra Federaci\u00f3n de Asociaciones Neuropsicolog\u00eda Espa\u00f1ola (FANPSE) y Sociedad Andaluza de Neuropsicolog\u00eda, (SANP), en Webinar de RED INFANCIA (2021 y 2022) y coordinadora de simposio desde hace varios a\u00f1os en Congreso Internacional de Psicolog\u00eda Cl\u00ednica y de la Salud en ni\u00f1os y adolescente del Grupo de Investigaci\u00f3n AITANA (UMH).<\/p>\n
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Organiza<\/p>\n
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Con el apoyo de<\/p>\n
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