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Las Funciones ejecutivas son fundamentales para la regulaci\u00f3n emocional y competencia social y tienen un profundo impacto en la calidad de vida en los menores con trastornos del Neurodesarrollo. Alteraciones tempranas en el desarrollo ejecutivo limitan de forma dram\u00e1tica la capacidad del ni\u00f1o para hacer frente a situaciones novedosas, as\u00ed como para adaptarse a los cambios de manera flexible.
El presente simposio explicar\u00e1 el fenotipo cognitivo-conductual espec\u00edfico de afectaci\u00f3n de las funciones ejecutivas en el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad, Trastorno del Desarrollo del Lenguaje , Trastorno del Espectro Autista y Trastorno del desarrollo intelectual . Algunos autores consideran que los Trastornos del Neurodesarrollo son alteraciones o retrasos en el desarrollo de las funciones ejecutivas vinculadas a la maduraci\u00f3n del sistema nervioso central que se inician en la infancia y siguen un curso evolutivo estable. Sabemos que aun siendo entidades diagn\u00f3sticas independientes los trastornos del Neurodesarrollo anteriormente mencionados, comparten manifestaciones comunes a las que presentan menores con da\u00f1o cerebral adquirido en la corteza pre-frontal. Esta afirmaci\u00f3n nos permite hablar de la posible existencia de un Trastorno disejecutivo que se manifiesta por d\u00e9ficits significativos en cuatro dominios: memoria de trabajo, inhibici\u00f3n , flexibilidad y toma de decisiones. Es necesario desarrollar m\u00e1s estudios sobre el perfil espec\u00edfico de afectaci\u00f3n predominante de funciones ejecutivas en los Trastornos del Neurodesarrollo y su posible asociaci\u00f3n con la Inteligencia General.
Podemos concluir que un adecuado desarrollo de las funciones ejecutivas garantiza una calidad de vida y autonom\u00eda en los menores con Trastornos de Neurodesarrollo y la rehabilitaci\u00f3n de las funciones ejecutivas se convierte en un pilar b\u00e1sico en la intervenci\u00f3n de los Trastornos del Neurodesarrollo para garantizar la calidad de vida y autonom\u00eda de los menores en el contexto natural.<\/p>\n
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Pr\u00e1ctica privada. Espa\u00f1a<\/p>\n
Lorena Rodr\u00edguez Gonz\u00e1lez es Neuropsic\u00f3loga Pedi\u00e1trica desde hace m\u00e1s de 10 a\u00f1os en diversos centros sanitarios a lo largo de su trayectoria profesional. Experta en Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica acreditada por el Consejo General de Psicolog\u00eda. Coordinadora de la Comisi\u00f3n de Valoraci\u00f3n Auton\u00f3mica de la Acreditaci\u00f3n Profesional de Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica del Col\u00b7legi Oficial de Psicolog\u00eda de la Comunitat Valenciana. Miembro del Consejo Consultivo de ANPE Epilepsia. Coordinadora de la Mesa Permanente de Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica del Col\u00b7legi Oficial de Psicolog\u00eda de la Comunitat Valenciana. Miembro de AETAPI, Sociedad Valenciana de Neuropsicolog\u00eda, Consorcio de Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica y Divisi\u00f3n de Neuropsicolog\u00eda Cl\u00ednica. Fundadora y Directora Cl\u00ednica de la Cl\u00ednica NeuroKiD, en la que desarrolla la pr\u00e1ctica cl\u00ednica diaria de evaluaci\u00f3n y rehabilitaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica pedi\u00e1trica que complementa con tareas formativas como docente de Master, cursos, congresos y formaciones para profesionales y familias.<\/p>\n
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Organiza<\/p>\n
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