ELISA DELVECCHIO

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ELISA DELVECCHIO

Universidad de Perugia, Italia
ANSIEDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA: EL PAPEL DE LAS VARIABLES INTERPERSONALES Y CULTURALES

Los trastornos de ansiedad son una de los problemas psicológicos más frecuentes en los jóvenes. Estos problemas pueden afectar varias áreas de la vida y pueden representar un factor de riesgo para otros trastornos psiquiátricos. En las últimas décadas se ha alcanzado numerosas evidencias acerca de los importantes avances en la comprensión de la etiología de los trastornos de ansiedad. La genética, el temperamento infantil, el género, las adversidades de la vida, el entorno familiar, las relaciones entre compañeros, las demandas académicas y las creencias culturales son algunos de los factores de riesgo conocidos que afectan a los niveles de ansiedad durante la niñez y la adolescencia. El simposio actual tiene como objetivo aportar evidencia del papel de las variables intrapersonales, interpersonales y culturales vinculadas a la ansiedad en la infancia y la adolescencia. La primera presentación aborda el vínculo entre los síntomas de ansiedad y los tipos de educación. Se compara y se discute los niveles de ansiedad en los adolescentes que optaron por trabajar y asistir a la formación profesional y los adolescentes que se matriculan en centros educativos de secundaria. La segunda presentación tiene como objetivo comparar los niveles de ansiedad en adolescentes chinos, italianos y polacos. Investigaciones previas muestran mayores niveles de ansiedad en los países colectivistas (chinos) que individualistas (Italia). Polonia es un país que antes era colectivista pero que ahora está pasando por el proceso de transformación del sistema social y económico, que está acercando la cultura polaca a los países individualistas. Esta presentación tiene como objetivo analizar e interpretar el papel de las cuestiones culturales en la ansiedad. La tercera contribución se refiere a la ansiedad situacional, la soledad, la hostilidad y algunas características del centro educativo para estudiar la seguridad y la seguridad percibida en el centro educativo entre los adolescentes rusos de 10 a 18 años. Se ha creado un cuestionario de clima psicológico en clase para evaluar el riesgo de intimidación y predecir las consecuencias negativas. El propósito del último estudio es examinar la factibilidad, aceptabilidad y eficacia preliminar de una intervención de dos sesiones de Terapia Aceptación y Compromiso y Mindfulness para promover la salud emocional en niños de educación primaria.

Elisa Delvecchio es Profesora de Psicología Clínica y Dinámica del Departamento de Filosofía, Ciencias Sociales y Educación de la Universidad de Perugia (Italia), donde enseña "Psicopatología general y de desarrollo", y "Teorías y métodos en Evaluación de la familia y planificación de la intervención ". Es la representante de las relaciones internacionales para el campo psicológico en la Universidad de Perugia. Es coordinadora del "Laboratorio de Psicología y Culturas" del Centro Internacional de Investigaciones sobre el Ser Humano (IHRC). Sus principales intereses de investigación se centran en el papel de las variables personales e interpersonales para la prevención y el tratamiento de la ansiedad y los trastornos depresivos en la adolescencia adoptando una perspectiva intercultural. Actualmente está llevando a cabo un proyecto destinado a evaluar la relación entre el bienestar psicológico y las creencias culturales en adolescentes y adultos jóvenes de todo el mundo, incluyendo Brasil, China, Costa Rica, Rusia, Estados Unidos y varios países europeos. Además, está interesada en el apego y su evaluación. Se ha formado en el Procedimiento de Situación Extraña, así como para el Estímulo de Imagen Proyectiva para Adultos. Está involucrada en la traducción y validación italianas de diversas pruebas auto-informadas, así como de medidas narrativas (por ejemplo, la autoconciencia del Adolescente, la Escala de Afecto en el Juego, la Escala de Ansiedad de Separación para Niños, el Inventario de Ansiedad del Estado para los Niños y el Sistema de Evaluación del Rendimiento Rorschach). Ha sido autora o coautora de más de 30 artículos en revistas científicas internacionales revisadas por pares.Tiene experiencia clínica en contextos de terapia individual y grupal con adolescentes y adultos. Trabaja como psicóloga en el centro clínico de la Universidad de Perugia. Es miembro de la Sociedad para la Evaluación de la Personalidad (SPA) y de la Asociación Italiana de Psicología.

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Seville - Spain - 16-18 November 2017

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