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JOAQUÍN MANUEL GONZÁLEZ CABRERA
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA. ESPAÑA
Es licenciado y doctor en Psicología por la Universidad de Granada (UGR). Máster en Psicología de la Intervención Social y Máster en Investigación y Avances en Medicina Preventiva y Salud Pública por la misma Universidad. Ha obtenido cuatro becas/contratos de investigación en convocatorias públicas. Acreditado como profesor Titular de universidad por la ANECA (Nivel I), aunque actualmente ocupa la figura de investigador senior en el Instituto de Transferencia e Investigación (ITEI) en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Es investigador principal del grupo consolidado de investigación Ciberpsicología en UNIR. Autor de más de 100 publicaciones, la mayor parte en revistas JCR con dos sexenios de investigación (2007-2014/2015-2020). Investigador colaborador en numerosos proyectos de investigación, dos de ellos internacionales, e investigador principal en otros ocho. Cuatro de ellos con fondos públicos en convocatorias competitivas (Programa Estatal de I+D+I Orientada a los retos de la Sociedad; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; Ministerio de Consumo; Proyectos de Generación de Conocimiento). En general, ha colaborado con +350 centros escolares y evaluado a +110.000 estudiantes en diferentes proyectos e iniciativas nacionales e internacionales. Su área de investigación se ha centrado en el acoso escolar y los riesgos de Internet en niños/as y adolescentes.
En materia de prevención psico-educativa de riesgos de Internet colabora con más de 100 centros escolares en España donde se aplica, en muchos de ellos, el Programa de Prevención Multi-riesgos de Internet (www.programasafety.net) y el Proyecto de Prevención en Riesgos Disfuncionales de Internet (www.programadominus.net). Actualmente, está desarrollando una versión de un programa de formación en mediación parental para familias (Proyecto HESTIA) y otras intervenciones sabias (wise interventions) para reducir la victimización mantenida en el tiempo o la reducción del consumo de cajas de botín en adolescentes.
Ha sido director de secretariado en el Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada y Coordinador del Departamento de Psicología de la Educación y Psicobiología (tanto en Grados como en Posgrados) en UNIR. Editor asociados de varias revistas JCR. Ha obtenido casi una decena de contratos de transferencia y es divulgador en numerosos medios de comunicación aportando transferencia a la investigación en el marco del Grupo Ciberpsicología con más de 2000 impactos (RTVE, Cadena SER, Cadena COPE, El País, ABC, El Mundo, RTPA, RNE, La Nueva España, etc.).
Co-construyendo la realidad de los niños, adolescentes y sus familias: la mediación parental online y su relación con riesgos de Internet
La co-construcción de la realidad en los adolescentes se refiere al proceso en que estos crean y moldean su identidad y experiencias a través de la interacción constante entre su realidad offline (física) y online (Internet). Este fenómeno ha sido facilitado especialmente por el uso normativo de dispositivos móviles avanzados y la conectividad continua a Internet, características propias de la Generación Z (nacidos a finales del Siglo XX) y la Generación Alpha (a partir de 2010). Como resultado, problemas psicosociales tradicionales como el acoso escolar han encontrado su homólogo online, como el ciberacoso. Además, han emergido nuevos riesgos, tanto relacionales, como el sexting y el ciberembaucamiento de menores, como aquellos relacionados con el uso problemático de la tecnología, tales como la nomofobia, el trastorno de juego por Internet y las apuestas online. Estos problemas pueden ocurrir de forma independiente, solapada o acumulada durante la adolescencia, una etapa marcada por cambios emocionales, sociales y cognitivos que requieren especial atención.
Uno de los principales factores de protección en este contexto debe ser la familia y su rol en la crianza. La preocupación por la parentalidad ha estado históricamente vinculada a conceptos como la crianza con apego y el uso de normas. Con la popularización de Internet, ha surgido un nuevo contexto: el mundo online. La mediación parental online se define como el esfuerzo de los progenitores para fomentar los usos positivos de las tecnologías y mitigar los posibles riesgos. Este simposio tiene como objetivo aportar evidencias sobre el papel de la mediación parental online frente a los riesgos de Internet, mediante nuevas conceptualizaciones, estudios longitudinales y una propuesta de prevención innovadora.
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