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KONSTANZE SCHOEPS
UNIVERSIDAD DE VALENCIA. ESPAÑA
La Dra. Konstanze Schoeps es Psicóloga General Sanitaria y Profesora Adjunta de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia. Es doctora en Investigación Psicológica por la misma universidad (2019), por la que recibió el Premio Extraordinario de Doctorado y una mención internacional. Durante su formación, realizó estancias de investigación en instituciones de Alemania (Humboldt Universität y Freie Universität Berlin) y Estados Unidos (Universidad de Wisconsin-Madison), y ha sido profesora visitante en Hong Kong (Universidad China de Hong Kong) y Chile (Universidad Austral de Chile).
Es coautora del programa MADEMO (educación emocional para docentes) y ha sido investigadora principal en varios proyectos de innovación educativa y cooperación internacional, incluyendo un proyecto Erasmus+ en colaboración con universidades de Alemania, Italia y España. Su investigación se centra en el desarrollo socioemocional en niños, adolescentes y jóvenes adultos, con especial énfasis en el uso de la tecnología (videojuegos serios, plataformas digitales) para promover el bienestar psicológico.
Su producción científica incluye más de 40 publicaciones indexadas en el JCR, con más de 360 citas y un índice h de 12. Ha presentado más de 100 contribuciones en congresos nacionales e internacionales y ha participado en numerosos proyectos de investigación competitivos. Actualmente es la investigadora principal del proyecto Erasmus+ Promoviendo el Bienestar entre los Adolescentes Europeos: Un Programa Inclusivo y Digital para el Fortalecimiento de las Competencias Socioemocionales (SEL4@ll).
Su principal línea de investigación se centra en la promoción del bienestar emocional en niños y adolescentes mediante el uso de las TIC y programas educativos basados en competencias socioemocionales.
Herramientas innovadoras para desarrollar competencias clave en educacion y fomentar la inclusion y el bienestar
En un mundo en constante cambio, marcado por los avances tecnológicos, la complejidad social y la incertidumbre política, los niños y adolescentes son cada vez más vulnerables a los desafíos de salud mental. Por ello, las escuelas desempeñan un papel fundamental, no solo en el desarrollo académico, sino también en la promoción de competencias emocionales y sociales esenciales para el bienestar psicológico y la resiliencia.
Este simposio aborda estas cuestiones urgentes presentando herramientas innovadoras y basadas en la evidencia que promueven el bienestar psicológico y la inclusión a través del desarrollo de competencias clave en los entornos educativos.
Moderada por Konstanze Schoeps, la sesión reúne a expertos internacionales cuyo trabajo explora la intersección entre psicología, educación y tecnología. Mario Del Líbano Miralles analiza cómo los entornos de aprendizaje lúdico pueden fomentar la empatía, el respeto y la diversidad, factores fundamentales para promover el sentido de pertenencia y la seguridad emocional. Hannu Savolainen presenta el proyecto SO-WELL-AWARE, centrado en mejorar el bienestar subjetivo del alumnado e identificar factores sistémicos que influyen en la salud mental en las escuelas. Alessia Signorelli expone la iniciativa SEL4@ll, un juego serio diseñado para desarrollar habilidades emocionales y sociales que fortalezcan la resiliencia y la inclusión social. Valeria Cesaroni analiza el papel de la inteligencia artificial en el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales, ofreciendo herramientas personalizadas para mejorar el aprendizaje y el desarrollo emocional.
En conjunto, estas aportaciones ponen de relieve la importancia de dotar a los jóvenes de competencias socioemocionales como base para la salud mental. El simposio ofrece valiosas ideas para psicólogos, educadores e investigadores que buscan crear entornos educativos más inclusivos y con mayor capacidad de apoyo.
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