Ponente
Ponencia en inglés
MUHAMMAD BELLO
UNIVERSIDAD DE SOKOTO. NIGERIA
El Dr. Muhammad Bello Nawaila es un académico e investigador de gran trayectoria, con un doctorado en Educación Informática y Tecnología Educativa. Su experiencia interdisciplinaria se centra en la intersección de la tecnología educativa, la informática y las matemáticas, y cuenta con más de 15 años de experiencia en docencia, investigación y liderazgo académico. Su trabajo se centra en el aprovechamiento de las tecnologías digitales en la educación, con intereses de investigación que abarcan el aprendizaje móvil, la integración de las redes sociales en las aulas, los derechos digitales de los niños y la minería de datos educativos.
El Dr. Nawaila domina el uso de plataformas LMS y posee una sólida experiencia en herramientas de análisis de datos, como SPSS y MATLAB. Ha publicado extensamente en revistas internacionales y ha contribuido al debate global sobre ciudades inteligentes, inteligencia artificial en la educación, alfabetización digital y derechos digitales de los niños, tanto en el hemisferio norte como en el hemisferio sur.
Actualmente, es profesor titular en el Federal College of Education Jama’are y profesor visitante en la Universidad NorthWest de Kano y en la Universidad de Ciencia y Tecnología Aliko Dangote, donde también coordina seminarios académicos e investigaciones estudiantiles. El Dr. Nawaila es miembro de varias asociaciones profesionales, como el Consejo Profesional de Informática de Nigeria, el Consejo de Registro de Profesores y la Asociación Matemática de Nigeria. También está afiliado al Centro Maitama Sule para la Paz y el Desarrollo.
Multilingüe en inglés y hausa, el Dr. Nawaila combina su experiencia técnica con su pasión por la innovación educativa y la mentoría estudiantil. Mantiene su compromiso con la transformación de los entornos de aprendizaje a través de la tecnología, así como con la protección de la infancia en línea. Anteriormente, ocupó altos cargos académicos en la Facultad de Educación de Azare, donde también dirigió la Unidad de Procesamiento de la Información.
Psicología infantil y derechos digitales del niño: un debate sobre las opiniones de los nativos digitales
La conexión entre la psicología infantil y los derechos digitales del niño cobra gran importancia en la era moderna, donde los niños crecen inmersos en la tecnología. Estos niños, también conocidos como nativos digitales, son personas nacidas durante o después del auge de las tecnologías digitales, cuyo desarrollo (psicológico, social, etc.) está profundamente influenciado por la interacción constante con dispositivos digitales, redes sociales y otras plataformas en línea.
Psicológicamente, los nativos digitales experimentan un proceso de desarrollo social, emocional y cognitivo único. Muestran una afinidad natural por los dispositivos tecnológicos, una alta capacidad visoespacial y una gran capacidad para realizar múltiples tareas digitales. Sin embargo, estas ventajas suelen ir acompañadas de deficiencias como la dependencia de la validación digital, una mayor exposición al ciberacoso y una menor capacidad de atención. Se ha demostrado que la presencia constante en línea también afecta las interacciones sociales en la vida real, la regulación emocional y el sueño, lo que hace que la psicología de los niños de hoy sea más compleja que nunca. Los derechos digitales de la infancia, basados en el marco más amplio de los derechos de la infancia, enfatizan la necesidad de educar, proteger y empoderar a la infancia en el mundo digital. Estos derechos incluyen la participación, la protección contra el ciberacoso y la manipulación, la libertad de expresión, el acceso a la información y la privacidad en el mundo digital. Los nativos digitales se expresan cada vez más en temas como la protección, la autonomía y la voz en el mundo digital, la privacidad en línea (datos e información) y el derecho a ser escuchados.
A medida que la tecnología avanza exponencialmente, también debe hacerlo nuestra comprensión de la psicología infantil y sus derechos digitales. Es vital involucrar a estos niños (de ambos géneros y tanto del Sur como del Norte global) en diálogos sobre sus perspectivas y experiencias en el mundo digital. Reconocer estas perspectivas garantizará que las políticas digitales sean tanto protectoras como empoderadoras. En definitiva, debe lograrse un equilibrio entre la protección de la infancia y su capacidad para prosperar y participar plenamente en una sociedad cada vez más digital.
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