Ponente
Ponencia en inglés
BRADLEY WHITE
UNIVERSIDAD DE ALABAMA. ESTADOS UNIDOS
El Dr. Bradley White es Profesor Asociado de Psicología en la Universidad de Alabama, donde dirige el Laboratorio de Cognición, Emoción y Autorregulación (CEaSR) y es miembro principal del profesorado del Centro para el Desarrollo e Intervención Juvenil. Tiene un doctorado en Psicología Clínica por la Universidad Estatal de Florida y es psicólogo colegiado.
La investigación del Dr. White se centra en la psicopatología del desarrollo y la ciencia clínica, con énfasis en el desarrollo, la prevención y el tratamiento de la agresión juvenil, los rasgos insensibles y los problemas de conducta disruptiva. Su trabajo emplea un enfoque terapéutico experimental para impulsar las intervenciones en la psicopatología infantil, centrándose en los mecanismos clave de cambio, incluyendo el procesamiento y la regulación de las emociones.
Su investigación ha sido financiada por el Instituto Nacional de Salud Mental y otras agencias. El Dr. White ha publicado extensamente en revistas arbitradas, con trabajos muy citados sobre déficits de autorregulación, rumiación de la ira y rasgos psicopáticos en relación con problemas de conducta en niños y adolescentes.
El Dr. White es coeditor del Manual Oxford de Psicología Clínica Infantil y Adolescente, editor asociado de Práctica Basada en la Evidencia en Salud Mental Infantil y Adolescente y editor consultor de la Revista de Psicología Clínica Infantil y Adolescente. Forma parte de comités de varias organizaciones profesionales, como la Sociedad de Psicología Clínica Infantil y Adolescente y la Asociación de Terapias Conductuales y Cognitivas.
Actualmente, el Dr. White desarrolla y prueba intervenciones innovadoras, como el entrenamiento de sensibilidad facial afectiva para niños con rasgos insensibles y sin emociones, con el fin de mejorar los resultados de los jóvenes con problemas de salud mental.
Mecanismos de cambio en la mira: avances en intervenciones de salud mental infantil mediante terapias experimentales
Este simposio presenta investigación de vanguardia en intervenciones de salud mental para niños y adolescentes mediante un enfoque terapéutico experimental. Este enfoque, promovido por el Instituto Nacional de Salud Mental, busca identificar y abordar mecanismos clave de cambio para mejorar los resultados del tratamiento. Nuestros ponentes discutirán intervenciones innovadoras que abordan mecanismos específicos en diversas poblaciones y contextos.
El Dr. Bradley White presentará el entrenamiento de sensibilidad facial afectiva para niños con rasgos de insensibilidad emocional, examinando cómo abordar el procesamiento de las expresiones emocionales de los demás puede impactar en los resultados conductuales. La Dra. Martha Wadsworth analizará los mecanismos psicosociales y biológicos del programa BaSICS en adolescentes de bajos recursos, mostrando cómo abordar procesos específicos puede conducir a mejores resultados en poblaciones vulnerables. El Dr. Jamie Ostrov presentará hallazgos sobre la reducción de la agresión y la victimización entre iguales en la primera infancia mediante el enfoque en el funcionamiento ejecutivo y la regulación emocional, ilustrando el potencial de las intervenciones centradas en mecanismos en niños pequeños. La Dra. Susan White explorará intervenciones dirigidas a procesos clave vinculados a la autonomía en el autismo, destacando la importancia de abordar los déficits centrales para mejorar el funcionamiento general.
En conjunto, estas presentaciones demostrarán el valor del enfoque terapéutico experimental para el avance de las intervenciones en salud mental infantil. Al especificar y abordar explícitamente los mecanismos clave hipotéticos a priori, este enfoque ofrece una vía más eficiente y eficaz para desarrollar y perfeccionar tratamientos para la psicopatología infantil. El simposio brindará perspectivas sobre cómo este enfoque puede aplicarse en diferentes grupos de edad, trastornos y contextos para mejorar los resultados de niños y adolescentes con problemas de salud mental.
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