NUEVAS PERSPECTIVAS EN EL ESTUDIO DEL CLIMA ESCOLAR PERCIBIDO DURANTE LA ADOLESCENCIA

Durante la adolescencia, el interés por las relaciones sociales con los iguales cobra importancia y las exigencias académicas aumentan. Considerando el tiempo que las personas en esta etapa de desarrollo pasan en la escuela, es fundamental prestar atención al clima escolar para promover su bienestar. El clima escolar se entiende como la calidad de vida que se ofrece en ella y las percepciones que sus miembros tienen sobre las situaciones que allí viven. Por lo tanto, al examinar el clima escolar, se deben considerar numerosas dimensiones, que abarcan ámbitos relacionados con la seguridad física y emocional, las interacciones sociales, así como la calidad del proceso y la organización de la enseñanza-aprendizaje. Se ha demostrado que algunos de estos ámbitos, cuando se consideran desfavorables, se asocian con la desmotivación académica, problemas de internalización y externalización, e incluso el ausentismo escolar. Sin embargo, para prevenir un clima escolar negativo o intervenir y mejorarlo, es necesario considerar tanto su multidimensionalidad como su relación con posibles variables explicativas poco exploradas. En este sentido, este simposio busca presentar hallazgos novedosos de la investigación sobre el clima escolar en relación con las características del alumnado de secundaria. Específicamente, los artículos abordan el clima escolar desde una perspectiva multidimensional y evalúan su relación con constructos que permiten profundizar en el conocimiento existente, como las variables motivacionales de la indefensión aprendida y la orientación al dominio, así como ampliarlo, como es el caso de los problemas de asistencia escolar que van más allá del absentismo escolar. Fomentar el interés por la socialización y el aprendizaje en la escuela es un reto complejo, y este simposio espera aclarar las necesidades que el alumnado debe abordar para lograr este objetivo.