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JORGE JAVIER RICARTE
UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA. ESPAÑA
Licenciado por la Universidad de Valencia con premio extraordinario, actualmente es profesor Titular acreditado como CU del Departamento de Psicología de la Universidad de Castilla-La Mancha, Área de Psicología Básica, e imparte docencia en la modalidad bilingüe del Grado de Educación Primaria de Albacete. Vicedecano de Calidad, Investigación e Innovación Docente y Coordinador del Master de Psicología General Sanitaria. Sus investigaciones se centran en recuerdo autobiográfico y psicopatología a lo largo del desarrollo, las características fenomenológicas que sustentan dicho recuerdo autobiográfico y la asociación entre memorias autobiográficas autodefinitorias, personalidad, salud mental y pensamiento futuro del que dirige actualmente un proyecto subvencionado de carácter nacional en pacientes con cáncer. Destacan sus méritos en internacionalización con impartición de conferencias invitadas en Francia, Alemania o México y la colaboración con el Mood Disorder Centre (Exeter, UK), la Norhwesthern Univeristy de Chicago o la Universidad Deakin en Melbourne (Australia). Tiene una larga trayectoria de publicación en revistas internacionales de prestigio con más de 90 publicaciones JCR. En transferencia destaca la publicación de diversos manuales divulgativos y docentes y la colaboración con la Consejería de Sanidad de Castilla-La Mancha y el SESCAM en el Plan Regional de Salud dentro del grupo de Gestión del Conocimiento: Estrategias para la prevención del suicidio y la intervención ante tentativas autolíticas. Director de 5 tesis doctorales con publicaciones derivadas, se encuentra actualmente dirigiendo nuevas tesis centradas en el uso de pantallas, adicción digital y regulación emocional en niños y adolescentes.
Dimensiones en el uso de dispositivos electrónicos en niños: efectos sobre hábitos de salud y comunicación familiar, adicción digital y uso terapéutico
El uso generalizado de dispositivos electrónicos en niños es un fenómeno relativamente reciente que requiere mayor investigación para conocer tanto sus riesgos como sus aplicaciones positivas. Conocer las consecuencias de su uso en hábitos de salud como el sedentarismo, el sueño y el estrés, es esencial, pero sin olvidar que la tecnología y su dominio es un recurso que puede favorecer su aprendizaje, desarrollo y futuro profesional.
Por tanto, esta mesa temática pretende dar a conocer nuestras investigaciones más recientes tanto a nivel de efectos negativos en su vida cotidiana, variables psicopatológicas asociadas que pueden ser utilizadas para la prevención del mal uso, así como conocer sus dimensiones en términos de adicción, finalizando con un estudio sobre sus beneficios en niños con trastorno del espectro autista.
Nuestros resultados muestran que, aunque un uso inadecuado de dispositivos electrónicos se asocia a mayores niveles de estrés y problemas de sueño y sedentarismo, no todos los usos son inadecuados y además de que existen diferencias de uso entre niños y niñas que debemos explorar, hemos observado que su uso en términos adictivos refleja una estrategia de afrontamiento desadaptativa en los casos en los que ya existe una psicopatología emergente previa (ansiedad, depresión o intolerancia a la incertidumbre).
Por tanto, consideramos que ese uso desadaptativo no deja de ser un indicador más de desadaptación socioemocional que puede prevenirse y que parte de una educación familiar respecto a variables de la comunicación entre padres e hijos que también serán abordadas.
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