Ponente
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MARTINE HÉBERT
UNIVERSIDAD DE QUEBEC EN MONTREAL. CANADÁ
Martine Hébert (Ph.D. en Psicología) es titular de la Cátedra de Investigación de Canadá de nivel 1 en Traumas Interpersonales y Resiliencia y co-titular de la Cátedra Interuniversitaria de Investigación Marie-Vincent sobre el Abuso Sexual Infantil. Es profesora titular en el Departamento de Sexología de la Université du Québec à Montréal (UQAM) y directora del equipo de investigación ÉVISSA (Violencia Sexual y Salud), un grupo interdisciplinario dedicado a la comprensión integral de la violencia sexual, incluyendo sus consecuencias en la salud mental, física y sexual en distintos contextos del desarrollo (infancia, adolescencia y adultez temprana).
Ha sido investigadora principal del Proyecto sobre Relaciones Románticas Juveniles y, en colaboración con sus socios, desarrolló un programa escolar para promover relaciones saludables y prevenir la violencia en el noviazgo (Programa SPARX). Actualmente, está llevando a cabo un estudio longitudinal para identificar los principales mediadores en las trayectorias de resiliencia de jóvenes víctimas de abuso sexual. Ha publicado 350 artículos o capítulos y ha coeditado tres libros sobre abuso sexual infantil y desarrollo psico-sexual.
La Dra. Hébert ha recibido numerosos premios, entre ellos el Women of Distinction Award – Education de la Fundación de Mujeres Y de Montreal en 2013, en reconocimiento a su labor en la formación de nuevas generaciones de investigadores y al impacto científico y social de su trabajo en el ámbito de la violencia interpersonal. También fue galardonada con el Premio Thérèse Gouin-Décarie de la Association francophone pour le savoir en 2014 por su destacada contribución a las ciencias sociales.
En 2017, su excepcional trayectoria investigadora le valió la nominación como Fellow de la Royal Society of Canada, la máxima distinción otorgada a investigadores en Canadá. Su liderazgo en el campo de la violencia sexual también ha sido reconocido con el Premio a la Excelencia en Psicología de la Sección de Estrés Traumático de la Asociación Canadiense de Psicología (CPA) en 2019, el Premio a la Excelencia en Investigación – Liderazgo de la red de la Université du Québec en 2021, y el Premio Adrien Pinard de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP) en 2021. Recientemente, fue nombrada miembro de la Academia Canadiense de Ciencias de la Salud (CAHS).
Intervención y prevención en el abuso sexual infantil
Este simposio examina una variedad de estrategias de intervención y prevención para el abuso sexual infantil, destacando enfoques basados en la evidencia y su impacto tanto en el trauma como en los resultados conductuales. El primer trabajo evalúa la efectividad de la Terapia Cognitivo-Conductual centrada en el trauma (TF-CBT, por sus siglas en inglés) proporcionada en un Centro de Defensa Infantil para reducir los síntomas de estrés postraumático (PTSS), la disociación y los problemas conductuales en niños víctimas de abuso sexual. El estudio explora el posible papel de la regulación emocional y la alexitimia en el mantenimiento de los avances terapéuticos. La segunda presentación analiza los factores de riesgo asociados con comportamientos sexuales problemáticos en niños víctimas de abuso sexual, identificando la exposición al trauma, la disociación y el apoyo posterior a la divulgación como predictores clave. Los niños, aquellos con mayor exposición a traumas interpersonales y aquellos con mayores puntajes de disociación tenían mayor probabilidad de exhibir comportamientos sexuales problemáticos. El tercer trabajo evalúa un programa de prevención de abuso sexual integrado en el currículo obligatorio de educación sexual para niños de primaria. A pesar de una base sólida de conocimientos iniciales, el programa tuvo un impacto limitado en los resultados clave debido a un efecto techo. Sin embargo, se observaron mejoras en el conocimiento relacionado con el abuso, lo que resalta la necesidad de contenidos adaptados basados en el nivel de comprensión inicial de los niños. El trabajo final evalúa un programa de formación en línea de dos horas dirigido a empoderar a los adultos que trabajan con estudiantes para abordar el acoso y la violencia, incluyendo la violencia sexual. El estudio encontró efectos positivos, incluyendo aumento del conocimiento, mayor autoeficacia y una motivación más fuerte para intervenir, con los participantes valorando el contenido atractivo y dinámico. En conjunto, estos trabajos subrayan la complejidad de abordar el abuso sexual infantil, enfatizando la importancia de intervenciones individualizadas y específicas al contexto que aborden tanto la historia traumática como las necesidades del desarrollo de los niños, así como la evaluación de las iniciativas de prevención.
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