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MIRANDA NOVAK
UNIVERSIDAD DE ZAGREB. CROACIA
Miranda Novak posee una maestría en psicología y un doctorado en Ciencias de la Prevención. Sus intereses de investigación se centran en el campo interdisciplinario de las ciencias de la prevención y la promoción de la salud mental, con especial atención a la salud mental juvenil y el desarrollo positivo, en particular, el aprendizaje socioemocional, el desarrollo positivo juvenil y la prevención de problemas internalizados en niños y jóvenes. Es profesora asociada del Departamento de Trastornos del Comportamiento de la Facultad de Ciencias de la Educación y la Rehabilitación de la Universidad de Zagreb.
Desde octubre de 2023, es jefa del programa de doctorado en Ciencias de la Prevención: Prevención de Trastornos Mentales y del Comportamiento y Promoción de la Salud Mental. Es miembro activo y una de las fundadoras del Laboratorio de Investigación en Prevención (PrevLab), que reúne a un grupo de científicos que investigan el desarrollo y la aplicación de modelos eficaces para la transferencia de las ciencias de la prevención a la práctica. El grupo del PrevLab ha recibido dos importantes premios internacionales: 1) 2018 – Premio Medalla Sloboda de la Sociedad Europea para la Investigación en Prevención y 2) 2022 – Premio Internacional de Investigación Colaborativa en Prevención de la Sociedad Americana para la Investigación en Prevención.
En 2019, recibió una beca Fulbright por su proyecto «Salud mental y bienestar en adolescentes: Invirtiendo en un funcionamiento emocional saludable» en el Departamento de Psicología Clínica de la Universidad de Oregón. A lo largo de su carrera, ha participado como asociada en 18 proyectos de investigación científica. Actualmente, lidera el proyecto «Prueba del marco 5c del desarrollo positivo juvenil: evaluación móvil tradicional y digital P.R.O.T.E.C.T.», financiado por el fondo de instalación de la Fundación Croata para la Ciencia.
Durante los últimos 5 años, Miranda Novak ha publicado 15 artículos científicos originales, de los cuales fue autora principal en 5 artículos y 2 capítulos de monografías científicas. Durante los últimos quince años, ha dirigido más de 50 tesis de maestría, ha dirigido con éxito cuatro tesis doctorales y actualmente asesora o coasesora a cuatro doctorandos. Ha participado en más de 80 congresos nacionales e internacionales.
Su labor en torno a la participación social comunitaria es ampliamente reconocida. En 2021, recibió un premio de la Facultad de Educación y Rehabilitación por su destacada participación comunitaria durante la pandemia de COVID-19. Entre 2020 y 2023, también colaboró con la Oficina de UNICEF en Croacia, que financió la página web para el desarrollo positivo de la juventud, Pukotine (www.pktn.hr).
La función del desarrollo positivo de los jóvenes en la prevención de los trastornos internalizantes
La salud mental adolescente se reconoce cada vez más como un problema de salud pública, y los problemas de salud mental representan el 45% de los problemas de salud general entre los adolescentes. Datos recientes indican que casi el 20% de los adolescentes padecen una afección mental diagnosticable. En las últimas dos décadas, las tasas de trastornos del estado de ánimo, ansiedad y síntomas suicidas se han duplicado.
Se están realizando importantes esfuerzos para prevenir los trastornos internalizados, y una amplia investigación internacional destaca la eficacia del marco de Desarrollo Positivo Juvenil (PYD) para orientar las inversiones en salud mental juvenil. Este marco sirve de base para promover el bienestar mental y diseñar programas de salud mental. Uno de los enfoques más estudiados dentro del desarrollo personal y social (PYD) es el modelo de las 5C, introducido por Lerner et al. (2005), que identifica cinco indicadores clave: Competencia (habilidades académicas y sociales), Carácter (responsabilidad y conciencia moral), Confianza (identidad y autoestima positivas), Cuidado (empatía y compasión) y Conexión (relaciones sólidas con la familia, los amigos y la comunidad).
Estudios internacionales han demostrado que la relación entre estos indicadores y diversos aspectos de la salud mental no siempre es consistente. Para algunos adolescentes, ciertos rasgos positivos del desarrollo, en particular un alto nivel de cuidado y carácter, pueden incluso presentar riesgos. Unos niveles más altos de confianza, competencia y conexión generalmente se asocian con menos síntomas internalizados, mientras que el cuidado se ha identificado como un predictor de un aumento de estos síntomas. Además, unos niveles más bajos de conexión y confianza se han asociado con un aumento de la ansiedad. Al examinar los síntomas depresivos, las investigaciones han descubierto que unos altos niveles de cuidado, junto con una baja confianza y conexión, son factores predictivos.
Este simposio presentará hallazgos internacionales de España, Eslovenia y Croacia, demostrando cómo el marco de Desarrollo Juvenil Positivo se puede aplicar de manera efectiva para apoyar el bienestar de los adolescentes y abordar los desafíos de salud mental internalizados, tanto a través del compromiso directo con los adolescentes como mediante la integración de estas estrategias en el entorno del aula.
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