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Conferencias

Jian-Bin Li Jian-Bin Li

Universidad de Educación de Hong Kong. China

COVID-19 y salud mental en adolescentes

Mateu Servera Mateu Servera

Universidad de las Islas Baleares. España

Niños con Tempo Cognitivo Lento: ¿estamos ya preparados para un diagnóstico y un tratamiento?

JILL EHRENREICH JILL EHRENREICH

Universidad de Miami. Estados Unidos

Tratamientos transdiagnósticos para los trastornos emocionales: Una vía para hacer llegar “lo que funciona” a más niños y familias

Corey KeyesCorey Keyes

Universidad Emory. Estados Unidos

Promoción y protección de la salud mental: Por qué necesitamos poner más atención a la vida temprana

Carla SharpCarla Sharp

Universidad de Houston. Estados Unidos

Avances recientes en la investigación de los trastornos de la personalidad: dimensiones y desarrollo

Eric StorchEric Storch

Universidad Baylor de Medicina. Estados Unidos

Avances en el TOC infantil: Lo que funciona, por qué funciona y los próximos pasos

Sesiones aplicadas

Ginny Sprang Ginny Sprang

Universidad de Kentucky. Estados Unidos

El cuidador y la salud mental infantil a raíz de una pandemia: historia de dos pandemias

Esther CalveteEsther Calvete

Universidad de Deusto. España

Violencia filio-parental: Resolviendo el puzle para intervenir

Ana Martínez y Laura MerinoAna Martínez y Laura Merino

Universidad de Deusto. España

Intervención grupal postdivorcio con niños y niñas. Egokitzen Infantil.

Maravillas AmorósMaravillas Amorós

Laude Newton College. España

Cómo detectar los problemas psicológicos en el contexto escolar: Recursos para la prevención e intervención

MANUEL GÁMEZMANUEL GÁMEZ

Universidad Autónoma de Madrid. España

Fomentando el uso adecuado de Internet y los Smartphones entre menores: de la gestión de los riesgos a la educación en valores

Preguntas abiertas

Kenneth Griffin Kenneth Griffin

Universidad George Mason. Estados Unidos

Incorporación de contenido digital en la programación de prevención escolar de la violencia y las drogas

Sara Lera Sara Lera

Hospital Clínic de Barcelona. España

¿Es efectiva y segura la terapia cognitivo-conductual en formato online en el tratamiento de los trastornos de ansiedad y del trastorno obsesivo-compulsivo?

Cristina Larroy Cristina Larroy

Universidad Complutense de Madrid. España

¿Funciona de verdad la psicoterapia a distancia?

SIMON PETER NEUMER SIMON PETER NEUMER

Universidad del Ártico de Noruega. Noruega

Why should we prevent emotional disorders in children and adolescents?

Elena Hughet Elena Hughet

Práctica privada. España

¿Qué abordajes son más adecuados en el trabajo con la conducta suicida?

Jonatan Molina Jonatan Molina

Práctica privada. España

¿Se puede prevenir el TDAH?

Desiree Ruiz Desiree Ruiz

Universidad Loyola Andalucía. España

¿Cómo podemos ayudar a mejorar el manejo de la diabetes tipo 1 en adolescentes?

FRANCISCO ALCANTUD FRANCISCO ALCANTUD

Universidad de Valencia. España

Diferencias en el diagnóstico de TEA entre hombres y mujeres ¿Son los Trastornos del Espectro del Autismo, trastornos masculinos?

JO MAGNE INGUL JO MAGNE INGUL

Norwegian University of Science and Technology. Noruega

Identificación temprana del rechazo escolar, ¿es posible?

Miguel Ángel Carrasco Miguel Ángel Carrasco

Universidad Nacional de Educación a Distancia. España

¿Cómo explicar y abordar la agresión en los niños y adolescentes?

Concha López Concha López

Universidad de Murcia. España 

¿Qué aporta el sistema de RV EMMA-CHILD en las terapias de menores traumatizados?

Ana Rosa Sepúlveda

Universidad Autónoma de Madrid. España 

¿Cómo han avanzado los modelos etiológicos en los trastornos del comportamiento alimentario?

Inmaculada Gómez

Universidad de Almería. España 

¿Cuál es el rol de la Flexibilidad Psicológica y la Regulación Emocional en la Parentalidad?

Jordi Miró

Universitat Rovira i Virgili. España

¿Es el dolor crónico un problema de salud pública en la población infantojuvenil? Y, ¿qué podemos hacer desde la Psicología?

Simposios

Jonatan MolinaJonatan Molina

Práctica privada. España

Casos clínicos en psicología infanto-juvenil. Estudio de casos en psicología clínica infantil

Agustin Ernesto MartínezAgustin Ernesto Martíneza

Universidad de Alicante. España

Perspectiva integral del autismo: Dolor, síntomas gastro-intestinales, gut-microbiota y probióticos

Mateu Servera Mateu Servera

Universidad de las Islas Baleares. España

Los fenotipos de la inatención en el niño: perfiles conductuales y neuropsicológicos

Ana Tur Ana Tur

Universidad de Valencia. España

Proceso emocionales y comportamentales en la adolescencia

Denise Brend

Universidad Laval. Canadá

El “otro” en la relación de ayuda: examinar el bienestar, las necesidades morales y relacionales de los profesionales del bienestar infantil en una era de atención basada en el trauma

Isabel Maria Costa Soares

Universidad del Miño. Portugal

Laboratorio colaborativo ProChild: modelos innovadores para la protección infantil, la salud mental, la educación temprana y la participación social

Elisa Delvecchio

Universidad de Perugia. Italia

El impacto psicológico del COVID-19 en los niños: Evidencia en diferentes entornos

Margarida Rangel Henriques

Universidad de Oporto. Portugal 

Estar ahí, incluso en tiempos de pandemia: intervenciones psicológicas online

Michele Giannotti

Universidad de Trento. Italia

El impacto psicológico de la pandemia de la COVID-19 en familias italianas y españolas de niños con neurodesarrollo típico y atípico: de la investigación a la práctica

GUY BOSMANS

KU Leuven. Bélgica

Apego en la niñez media y la adolescencia: procesos de desarrollo y oportunidades de tratamiento

Teresa Freire

Universidad del Miño. Portugal

Intervenciones que fomentan el desarrollo juvenil positivo: Lograr potencialidades y fortalezas en contextos diarios normativos o adversos

Esther CalveteEsther Calvete

Universidad de Deusto. España

Adolescentes digitales: Riesgos y estrategias de intervención

Cristina LarroyCristina Larroy

Universidad Complutense de Madrid. España

Problemas de adaptación de los jóvenes a la universidad

Lorena Rodríguez

Práctica privada. España

Cognición social en TEA, TDL, TANV , DCA Infantil y adquisición de habilidades sociales a lo largo del Neurodesarrollo

Remedios González

Universidad de Valencia. España

Factores de protección familiares para el ajuste emocional en infancia y adolescencia

Silvia HidalgoSilvia Hidalgo

Universidad de Málaga. España

Neuropsicología de la inteligencia y de las emociones aplicada a los trastornos del neurodesarrollo

José Manuel García Fernández

Universidad de Alicante . España

RECHAZO ESCOLAR: INSTRUMENTOS PARA SU EVALUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

Susana Al-Halabí

Universidad de Oviedo. España

Avances en la prevención de la conducta suicida en adolescentes

Inmaculada Montoya

Universidad de Valencia. España

Programas de intervención en competencias socioemocionales para la promoción del bienestar y la salud

Ángel Alonso

Madrid Institute of Contextual Psychology. España

Aplicando la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en padres, niños y adolescentes: estudios de caso y protocolo de intervención

Noemí Jiménez

Práctica Privada. España

Reto: adaptación telemática de las terapias infanto-juveniles durante el confinamiento. Una exposición de casos basada en la experiencia

Meritxell Pacheco

Universidad Ramon Llull. España

Identidad narrativa y bienestar en la adolescencia

Luis Joaquín García

Universidad de Jaén. España

¿Qué hay de nuevo en la prevención de problemas emocionales y la promoción de la salud y bienestar emocional en los jóvenes?

Mª Fe Rodríguez

UNED. España

¿Qué puede aportar la psicología perinatal a la infancia?

Elena Gervilla

Universidad de las Islas Baleares. España

Prevención y adicciones: Estrategias preventivas en la adolescencia