La importancia de la satisfacción vital para mejorar el bienestar de los estudiantes.

Informes recientes indican que uno de cada tres estudiantes de secundaria tiene sentimientos persistentes de tristeza y desesperanza (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2021) y desesperanza (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2021), y los resultados metaanalíticos de un aumento reciente de los síntomas de depresión y ansiedad entre los adolescentes (Madigan et al., 2023). Las escuelas son un entorno crítico para apoyar la salud mental de los mental de los estudiantes reduciendo los síntomas de depresión y ansiedad, al tiempo que se refuerzan las psicológicas. Las evaluaciones basadas en la escuela que incluyen indicadores de bienestar y angustia son para comprender cómo apoyar mejor a los estudiantes (Furlong et al., 2022). Como parte del Proyecto Covitalidad, este documento examina la importancia de incluir tanto indicadores de bienestar como de angustia para comprender el bienestar de los estudiantes. indicadores de bienestar y malestar para comprender el bienestar de los estudiantes. Cada año, los estudiantes de California deben completar la encuesta California Healthy Kids Survey con procedimientos de encuesta sólidos y bien establecidos. Durante el año escolar 2021-2022, los estudiantes de California en los grados 9 a 12 (N = 505,099) respondieron a preguntas sobre su satisfacción vital (Escala breve multidimensional de satisfacción vital; Seligson et al., 2003) y el malestar emocional social (Social Emotional Distress Survey-Brief; Dowdy et al, 2023). También se administraron ítems para evaluar la ideación suicida, la tristeza crónica, la pertenencia a la escuela y los niveles de optimismo. optimismo. Utilizando un enfoque de doble factor, las respuestas de los estudiantes se clasificaron según sus niveles de angustia (baja, media y alta). de angustia (bajo, medio y alto) y de satisfacción vital (bajo, medio y alto). La mayoría de los La mayoría de los estudiantes (39%) se clasificaron con altos niveles de satisfacción vital y bajos niveles de angustia. de angustia; salud mental óptima. Los estudiantes con bajos niveles de satisfacción vital y altos niveles de angustia (7%) se clasificaron como de salud mental subóptima. Los estudiantes con una salud mental óptima presentaban niveles más bajos de ideación suicida y tristeza crónica, y niveles más altos de pertenencia a la escuela y optimismo. pertenencia a la escuela y optimismo. Los resultados destacan la importancia de tener en cuenta tanto la satisfacción vital como la angustia emocional para comprender mejor la salud mental de los estudiantes. comprender mejor la salud mental de los estudiantes.